支持教师专业成长的“思维共振”式园本教研实践  

作　　者：金霞 陶悦玲 狄方婍 潘鴒 

机构地区：[1]上海市闵行区七宝明强幼儿园,201105

出　　处：《上海课程教学研究》2024年第11期20-25,共6页Research on Curriculum & Instruction

摘　　要：园本教研的有效组织与实施,是幼儿园可持续发展及优化成长中不可缺少的一种盘活机制。上海市闵行区七宝明强幼儿园基于真实问题,开展主题式、沉浸式、持续性的园本教研活动,以期教师们在共同的研究活动中,通过相互的交流、讨论与协作,使各自的思维达到一种和谐共振的状态,从而提升教师的专业自觉和自信,逐步具备主动反思及自我教研的能力。以“思维共振”的方式推进幼儿园全体教师知行合一,进而促进教学问题的深入探讨与专业能力的共同成长。

关 键 词：园本教研 思维共振 专业成长 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]