思维共振

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运算一致“萃”本质 思维共振“展”素养——以“数与运算总复习”教学设计为例
《北京教育(普教版)》2025年第2期44-45,共2页徐愫祺 
数学课程内容具有整体性,教材编写与教学设计应当突出核心内容,呈现不同数学知识之间的实质性关联,展现内容与观念之间的融合,体现课程内容的整体性。数与代数是数学知识体系的基础之一,在小学阶段包含“数与运算”和“数量关系”两个...
关键词：数学知识体系 数与运算 数与代数 数学课程内容 教学设计 总复习阶段 教材编写 思维共振 
支持教师专业成长的“思维共振”式园本教研实践
《上海课程教学研究》2024年第11期20-25,共6页金霞 陶悦玲 狄方婍 潘鴒 
园本教研的有效组织与实施,是幼儿园可持续发展及优化成长中不可缺少的一种盘活机制。上海市闵行区七宝明强幼儿园基于真实问题,开展主题式、沉浸式、持续性的园本教研活动,以期教师们在共同的研究活动中,通过相互的交流、讨论与协作,...
关键词：园本教研 思维共振 专业成长 
美术课堂现“风暴”思维“共振”激创造——苏少版小学美术《像什么呢》教学例谈
《新智慧》2023年第21期28-30,共3页周霄 
匹兹堡大学教授托马斯L﹒萨蒂曾在其著作《创造性思维:问题处理与科学决策》中指出:“教育的一个重要任务是刺激创造力、想象力的产生。”知识是已知的东西,向人们传授知识只是同样的内容在不同人记忆中的复制,并不会增加人的潜力。因此...
关键词：匹兹堡大学 小学美术 美术课堂 学科特点 学情 人的潜力 创造性思维 托马斯 
初·名师
《初中生世界（初中教学研究）》2023年第6期F0002-F0002,共1页
教育格言生态课堂应该是师生交往互动、情感共鸣、思维共振、认知共建的学习活动的“舞台”;是师生资源共享、动态生成、相互促进、共同提升的生命“运动场”。在生态课堂上,教师是主导——“导演”,学生是主体——“演员”,他们都是课...
关键词：生态课堂 情感共鸣 课堂的主人 资源共享 思维共振 学生是主体 动态生成 共同提升 
消失的阿特
《知识就是力量》2022年第11期86-89,共4页江波 飞飞(绘图) 
阿特族:体内微型机器人,能帮助人类更新身体以达到延年益寿的目的文驹:全网络中心的设计者、开创者马芮明:医生贝塔:世界上最强大的中枢系统堡垒阿特曼坐卧不宁,没来由的焦躁感驱使它四处打转。阿特克游过来,张开触手,把细小的爪尖刺入...
关键词：中枢系统 阿特曼 焦躁不安 思维共振 延年益寿 开创者 
“一核三图五有”思维悦动课堂教学模式探究
《教育家》2021年第44期70-70,共1页卢华丽 
思维可视化是指运用图示技术把原本不可见的思维路径、结构、方法及策略呈现出来,使其清晰可见的过程。"一核三图五有"思维悦动课堂的理论依据正是心智型教育技术中"思维可视化"这一教育技术类型。思维可视化是对"知识灌输型"课堂的系...
关键词：思维可视化 学会学习 五有 悦动课堂 思维路径 教学模式探究 思维共振 方法及策略 
优质课堂的四种特质
《云南教育（视界）》2021年第2期49-51,共3页谢学宁 
教学质量提升,关键在课堂。一节好课,会让老师和学生感受到思维共振的快乐,无数节好课的积累,就是教师成长和学生发展的基石。那么,真正高质量课堂应该是什么样的?下面,我们与您分享一位一线校长的观察与思考。
关键词：优质课堂 教师成长 观察与思考 教学质量提升 思维共振 高质量课堂 一节好课 老师和学生 
思维共振:发展学生数学核心素养的路径
《中小学教师培训》2020年第7期48-51,共4页荀步章 
全国教育科学规划2017年度教育部重点课题“基于儿童认知风格的数学问题解决教学改革”(课题编号:DHA170403)。
思维共振指师生、生生多种方式交流互动,不断地进行信息的传递、加工和吸纳,在知识技能、经验方法、思考方向等若干方面趋于步调一致的过程。思维共振既体现了教师的主导作用,更突出了学生的主体地位,具有动态性、流通性、聚散性、整体...
关键词：思维共振 核心素养 小学数学 
培养中医思维 关键在于构建自主思维--浅谈“主动参与”对学生中医临床思维培养的影响被引量：8
《中国中医药现代远程教育》2020年第11期23-25,共3页章美玲 姚巧娜 王伶改 祝盼盼 刘英锋 
江西省级研究生优质课程建设项目【No.赣教研字(2018)1号】。
2018年全国两会代表中7位中医药大学校长接受采访,都一致强调中医思维的缺乏已成为中医药教育人才培养的瓶颈问题。本文作者基于自身成长经历,就如何培养中医临床思维习惯,提出了从老师营造必要氛围、学生跟师主动参与、案例强化独立思...
关键词：中医临床思维 人才培养 临床带教 思维共振 
如何才是正确的求学之道
《山东国资》2019年第11期105-105,共1页邓伟志 
对如何求学,我有以下几点想法,现在分享给大家,以供参考。一、上下求索。屈原讲:"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。""上",是读已出版的书籍、经典,这是站在前人肩上攀登科学高峰";下",是下到源头,即深入实际。实践是检验真理的唯一标准...
关键词：坚持真理 价值追求 发现者 思维共振 不足之处 
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