统编高中语文教材文言文注释的优化策略  

作　　者：徐佳敏 

机构地区：[1]浙江省湖州市南浔高级中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第11期69-72,共4页

摘　　要：统编高中语文教材文言文注释具有鲜明的语文学色彩,强调某一词语在“本篇”中的语境义,固然有其合理性,但也存在一些问题,比如在具体的注释中,使用了整齐统一的术语方式,弱化了词义训释的精准性和科学性,还有随意地进行因文释义等。本文尝试将语言学的基本理论适度地引入教材中,进行注释的实践优化,积极促进语言学知识(尤其是训诂学知识)在教材中的渗透与融合,使注释更精准,更合理,更有典型性。

关 键 词：高中语文 文言文注释 优化 融合 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]