课程思政视域下中学地理学科培育生态人格的逻辑、内容与途径  

作　　者：谌利[1,2] 潘蕾[2] 

机构地区：[1]九江学院旅游与地理学院,江西九江 [2]九江学院管理学院,江西九江

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第32期16-18,共3页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：2022年度江西省基础教育研究课题“课程思政视域下中学生生态人格培育研究”(课题编号:SZUJJZH2022-1246)的研究成果。

摘　　要：在全面推进生态文明建设的时代背景下,以课程思政视角研究中学地理课程培育生态人格具有重要的现实意义。文章以地理课程思政建设为抓手,结合生态人格培育的内容,从选择合适的切入点和教育方式、育人内容植入教学全要素、发挥管理育人合力、构建监测和反馈机制等方面,探索了课程思政背景下中学地理学科培育生态人格的途径。

关 键 词：课程思政 中学地理 逻辑 内容 途径 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]