指向核心素养的数学实践作业设计--以“圆柱和圆锥”单元为例  

作　　者：蒋新娅[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市晨光实验小学

出　　处：《小学教学研究》2024年第31期83-85,共3页

基　　金：2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“指向深度学习的小学‘做数学’的实践研究”(批准号C-c/2021/02/176)阶段性研究成果。

摘　　要：教师要从学生的生活实际出发,关注数学本质,提高作业质量,创新作业形式,把数学问题转化为实践问题,突显作业的探究性、实践性、应用性与综合性,使学生获得积极的参与感、真实的体验感和成功的满足感的同时,培养数学眼光,发展空间想象能力,根植数学思想,助推思维进阶,感受数学文化的魅力,提升核心素养。

关 键 词：数学眼光 空间想象 数学思想 思维进阶 数学文化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]