基于微专题的课堂模式在地理教学中的实践研究  

作　　者：张建龙 

机构地区：[1]甘肃省金昌市龙首高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第10期40-41,共2页

摘　　要：一、创设情境,深化学生的知识理解地理是一门应用性极强的学科,与实际生活及自然环境有着密切联系。在微专题教学模式中,教师可以设置学习情境,这不仅是地理教学的基本方法,也能深化学生的知识理解、锻炼学生运用地理知识的能力,从而为后续高难度问题的解答奠定良好的基础。例如,在教学地球表面形态的相关内容时,教师可以“探究地表形态”为微专题开展教学。在教学中,教师可以通过多媒体向学生展示具有代表性的地貌景观图片,如侵蚀地貌、堆积地貌、雅丹地貌、喀斯特地貌、冰川地貌等。教师可以引导学生结合图片对这些不同的地貌特征展开讨论,并且让学生思考这些地貌是怎样形成的。

关 键 词：课堂模式 微专题 地理教学 喀斯特地貌 地球表面 地理知识 雅丹地貌 地貌景观 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]