如何初步认识计数单位“十”  

作　　者：苏娇 

机构地区：[1]浙江省台州市椒江区洪家街道中心小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第11期32-32,共1页

摘　　要：认识计数单位“一”和“十”以及它们之间的关系,是数的认识和运算的基础。如何帮助学生更好地理解“10个一就是1个十”?可以采用以下教学过程。一、呈现多样化材料,初步构建概念1.构建计数单位“一”出示图1,并提问:“小朋友们,你们能在图上找到10吗?”在学生回答10根手指、10根小棒、10个1元硬币后,追问:“如何让纽扣也变成10颗?”然后通过课件演示添加1颗纽扣。

关 键 词：计数单位 数的认识 纽扣 课件演示 多样化材料 初步认识 初步构建 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]