让板书留下思维痕迹 促进学生学会学习——以高中数学五节课的板书设计为例  

作　　者：余小芬[1] 刘成龙 

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院,641100 [2]西北师范大学教育科学学院,730070

出　　处：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第11期15-18,共4页

摘　　要：板书设计对还原知识形成过程、揭示数学思维过程、促进学生学会学习、落实立德树人任务具有重要而深远的意义.以高中数学五节课的板书设计为例,展示促进学生学会学习的实践路径.

关 键 词：数学板书 课堂教学 学会学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]