高等院校通识课程教学探索与实践——以生态环境与健康课程为例  

作　　者：袁丽梅[1] 张传义[1] 罗萍 张洁[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学环境与测绘学院,江苏徐州221116

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第21期110-113,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：中国矿业大学通识教育课程项目“生态环境与健康”(编号:2022TSJY12)。

摘　　要：大学生是未来践行环境保护和维护健康工作的中坚力量,在高等院校中普及环境与健康教育尤为重要。以生态环境与健康课程为例进行环境与健康通识教育教学探索。在明确教学目标、合理安排教学内容的基础上,利用第一堂课激发学生的学习情感,教学中发掘合适的切入点,将理论知识与实际应用有机联系,采用多种教学方式,将教学内容与社会实践和思政元素结合、注重学科交叉融合,有效地激发学生的学习积极性,提升学生的环境知识储备和环境保护意识,同时也为学生毕业后在各自专业领域内践行环境保护奠定知识基础和思想基础。

关 键 词：通识教育 生态环境与健康 课程思政 教学探索 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学]