“双减”背景下小学生阅读潜能激发  

作　　者：林丽英 

机构地区：[1]福州市永泰县东门小学,福建福州350700

出　　处：《文理导航》2024年第36期85-87,共3页

基　　金：福建省福州市永泰县教育科学规划重点课题“‘双减’背景下的小学生阅读潜能激发的策略研究”阶段性研究成果之一,课题编号:yt2022kt24。

摘　　要：在“双减”政策的推动下,小学语文阅读教学正在从传统的教师主导模式转变为以学生为中心的互动学习模式。本文聚焦于探索“双减”背景下小学生阅读潜能的激发,探讨如何通过互动学习策略在小学语文阅读课堂中构建有效的学习路径。本文旨在为教师提供策略和建议,以促进学生的阅读兴趣和能力的提升,同时实现阅读教学效果的优化。

关 键 词：小学语文 阅读潜能 互动学习 激发策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]