“三全育人”理念下高职工科学生心理健康教育的路径分析  

作　　者：黄窈英 陈倩 

机构地区：[1]广西水利电力职业技术学院,广西南宁530023

出　　处：《装备制造技术》2024年第10期80-83,112,共5页Equipment Manufacturing Technology

基　　金：广西水利电力职业技术学院教改科研项目“三全育人视角下高校心理健康教育研究”(2020yb18)。

摘　　要：当前大学生心理健康问题突出,这不仅关乎学生个人成长与发展,且会对家庭、学校及社会稳定产生深远影响,因此备受社会关注。近年来,我国职业教育高质量发展进程加速,高职院校心理育人工作的紧迫性日益凸显。在高职院校中,工科学生人数较多且具独特性,他们所面临的学业、就业等压力不断加大,这一群体中不少学生出现了心理困扰乃至心理障碍,应给予充分关注。本研究对某一高职院校大一至大三的2581名工科学生开展的心理健康调研,数据显示当前高职工科学生主要面临学业学习、就业择业、情绪及人际关系方面的困扰问题。以高职工科学生群体存在的问题为导向,立足于高职院校心理健康教育中“三全育人”理念,从人员、时间和空间三大方面,详细梳理心理育人实践的具体做法,提出“三阶三横四纵五平台”的心理育人工作模式,该模式贯穿了学生“入学适应期、学业松懈期、毕业焦虑期”的三个阶段,构建“学校-家庭-社区”三个横向层面的协同作用和校内“宿舍-班级-二级学院-学校”四级育人力量的“三横四纵”防控体系,搭建了“课程、文化、实践、信息、社区”五个平台,为高职工科学生的健康发展和成长成才助力。

关 键 词：三全育人 高职院校 工科学生 心理健康教育 

分 类 号：G421[文化科学—课程与教学论]