跨学科学习视角下低年级情境化作业设计探究  

作　　者：周亚军 丁含露 

机构地区：[1]常州市龙城小学,江苏常州213022

出　　处：《教师博览（下旬刊）》2024年第10期46-48,共3页

摘　　要：随着“双减”政策的出台,设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育的作业成为我们一线教师探究的主要内容。笔者结合低年级语文作业的现状,紧跟2022年新课标中提出的跨学科、情境化等热点,以语文素养为线,以学生的语言积累、语言习得、语言运用、阅读理解为组块,进行情境化线组块模式形式和内容的创新作业探究,并以低年级“动物王国的夏日集市”“小鲤鱼跃龙门”为例,围绕听说读写能力,对作业设计进行分析,并探讨学科融合作业的可行性。

关 键 词：双减 情境化学习 线组块设计 学科融合 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]