职业教育现场工程师培养要突出“现场”  

作　　者：和光 

机构地区：[1]不详

出　　处：《职业技术教育》2024年第32期1-1,共1页Vocational and Technical Education

摘　　要：伴随新一轮科技革命和产业变革,产业升级和经济结构调整不断加快,我国中高端产业和产业中高端部分对技术技能人才的岗位标准与要求不断提升。2022年9月,教育部办公厅等五部门印发《关于实施职业教育现场工程师专项培养计划》,提出“以中国特色学徒制为主要培养形式,在实践中探索形成现场工程师培养标准,培养一大批具备工匠精神,精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师”。相对于传统工程师和常规技术技能人才培养,职业教育现场工程师的核心工作能力是现场解决实际问题。因此,对其培养必须突出“现场”这一核心。第一,“招在现场”。“招在现场”有两层含义,一方面是指在招生的过程中,要注重学生职业技能的考核,参与企业和职业院校要根据岗位需求设置考查题目,确保招到的学生具备助理工程师及以上标准培养的基础能力;另一方面是指,在真实的工作环境或相关活动中进行招生宣传,直观地展示自身的教学实力、设施条件以及学生的实践成果,吸引和选拔更多优秀的学生参与,从而提高招生效率和质量。第二,“教在现场”。

关 键 词：技术技能人才 招生宣传 岗位标准 工匠精神 教育部办公厅 学徒制 现场工程师 职业院校 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] F279.2[文化科学—教育学]