基于“教—学—评”一致性,提高习作教学质量——特级教师张祖庆《神奇的探险之旅》教学片段赏析  

作　　者：张祖庆 梁筱暄 郭青松 

机构地区：[1]广东第二师范学院 [2]广东省东莞市寮步镇香市第一小学

出　　处：《江西教育》2024年第38期43-46,共4页

基　　金：东莞市教育科研“十四五”规划2023年度课题“基于小学语文统编教材的微型习作任务群实践研究”(课题编号:2023GH735)的阶段性研究成果

摘　　要：《神奇的探险之旅》是统编小学语文教材五年级下册第六单元的习作内容。教学中,张祖庆老师创设了真实的学习情境,关注学生的已有习作经验,为学生习作搭建了丰富的学习支架,引导学生展开合理又奇特的想象,充分激活了学生思维。《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,教师应科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言,注重鼓励学生,激发学生的学习积极性。然而,在常态习作课上,常出现所教非所学、所学非所评的情况。如何有效突破这一桎梏?张祖庆老师的这节习作课能给广大一线教师带来启发。

关 键 词：小学语文教材 习作教学 一线教师 学习支架 学生习作 习作课 有效突破 张祖 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]