“三个课堂”促进农村小学教研的策略探索  

作　　者：安明明 

机构地区：[1]甘肃省天水市秦州区关子镇中心小学

出　　处：《成长》2024年第16期136-138,共3页Growing

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘三个课堂’促进农村小学教研的策略研究”(课题立项号:GS[2022]GHB1250)的研究成果。

摘　　要：现代教育技术的发展使得教育不再局限于传统的课堂教学模式。特别是在农村小学教育中,“三个课堂”——专递课堂、名师课堂和名校网络课堂等新兴教学形式逐渐兴起,给农村小学教研活动带来了新的机遇和挑战。为了能更好地利用“三个课堂”促进农村小学教研活动的发展,促进农村教师专业化发展,缩小城乡教育差距,提高农村学生的综合素质,同时也为了给农村教师提供学习和提升的机会,以提升农村学校的教育质量,本文对“三个课堂”促进农村小学教研活动的策略进行研究。

关 键 词：三个课堂 农村小学教育 城乡教育差距 现代教育技术 策略探索 名师课堂 小学教研 网络课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]