将“意外”转化为实验课堂的亮点  

作　　者：都李萍 

机构地区：[1]杭州市临平区实验小学,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第2期83-85,共3页Science

摘　　要：小学科学教学中,实验是建构高效课堂的关键,也是科学探究最重要的手段。但科学实验并非总是一帆风顺的,“意外”常常伴随左右。教师要善于捕捉这些“意外”,通过有效的途径将“意外”转化为实验课堂的亮点。教师善用意外事件,助力科学探究;挖掘意外价值,助力概念建构;分析意外结果,引发思维碰撞,让科学课堂更加灵活生动。

关 键 词：小学科学 实验教学 “意外” 亮点 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]