论胡适的中学语文教材观及其价值  

作　　者：雷路阳 

机构地区：[1]北京师范大学文学院语文教育研究所

出　　处：《中国教师》2024年第11期20-24,共5页Teacher’s Journal

基　　金：2022年度国家社科基金重大项目“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(编号:22&ZD309)研究成果。

摘　　要：胡适是我国现代语文教育的重要开创者,他关于国文教材的思想博大精深,在教材编写方面,胡适认为教材的编写要在新文学的背景下进行,要规范标点符号,使用白话文;在教材内容方面,胡适厘清了国文教材与文言教材的选文、编写形式等重要问题,提出教材编写应该“文白分编”;在教材使用方面,胡适对教师和学生提出了不同的要求:教师应有效指导学生,学生要学会在自修后思考。胡适的语文教材观,不仅影响了20世纪上半期的语文教育,对当下的语文教材编写也具有借鉴价值。通过不断挖掘和传承胡适的语文教材观,能够进一步激发和提升语文教育在新时代背景下的生命力和效能。

关 键 词：胡适 语文教材观 国语文教材 文言教材 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]