小学数学“以学促思”深度学习的策略  

作　　者：陈金穗 

机构地区：[1]南安市溪美中心小学,福建泉州362300

出　　处：《亚太教育》2024年第20期166-168,共3页Asia-Pacific Education

基　　金：南安市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“小学数学‘以学促思’深度学习的策略研究”(立项编号:NG1453-230)的研究成果之一。

摘　　要：小学数学教学中的“以学促思”旨在促使学生借助学习提升自身思维能力与问题解决能力,转变以往浅层学习模式,迈向深度学习之境,从而更好地把握知识的本质与核心。鉴于此,小学数学教师应开启“以学促思”深度学习教学模式,通过精心设问、注重操作、鼓励交互,引领学生对知识进行反复思考与归纳总结,以形成深层次的理解与应用能力,实现更深入的学习。

关 键 词：小学数学 “以学促思”深度学习 精心设问 注重操作 鼓励交互 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]