新课标背景下初中生英语学习策略调查研究  

作　　者：汪羽彤 尚建国[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院外国语学院

出　　处：《江苏外语教学研究》2024年第3期93-97,共5页Jiangsu Foreign Language Teaching and Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题——“双减”政策下学生移动学习投入与影响因素研究(C/2021/01/34)。

摘　　要：《义务教育英语新课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对中小学学生应掌握的学习策略提出了明确的要求,因此,中小学学生学习策略的使用情况也开始受到学界的关注。在此背景下,本研究根据“新课标”对初中生英语学习策略的要求,对某初级中学三个年级共135名学生进行了问卷调查,旨在探讨“新课标”实施背景下初中生英语学习策略使用情况。结果显示:(1)“新课标”实施背景下初中学生英语学习策略使用情况总体比较乐观,但部分策略,如认知策略中“联系生活学习”、交际策略中“使用手势辅助交流”等,使用频率较低;(2)学习策略使用在性别上存在显著差异,男生使用学习策略的频率明显低于女生;(3)学习策略的使用对英语学习成绩影响显著,使用频率越高,学生英语成绩越优秀。研究结果对初中英语教学具有一定启示。

关 键 词：《义务教育英语新课程标准(2022年版)》 英语学习策略 初中英语 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]