探寻助推学生文言文学习能力提升的有效途径——例谈《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》  

作　　者：孙霞[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市第五高级中学

出　　处：《七彩语文》2024年第44期65-67,共3页

摘　　要：高中的文言文教学应注重学生的探究学习,预设驱动性学习任务,启迪思考,激发兴趣,将学习任务建立在学生已有的学习经验之上,促进学生思维品质的提升,培养整体认知能力和思辨能力,从而全面提升学生的语文素养.

关 键 词：文言文 探究学习 学习任务 高效语文课堂 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]