通性通法与巧法解题的价值意蕴、逻辑关联及教学实践  

作　　者：王占军 

机构地区：[1]宁夏教育厅教学研究室

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第31期41-44,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：宁夏第七届基础教育研究课题“核心素养导向下高中数学主题内容的深度理解与实践探索”的阶段性研究成果(课题编号:JXKT-JC-07-095)。

摘　　要：正确厘清通性、通法、巧法的意蕴、价值与逻辑关联,引导教师从实践层面探究“通性为魂,突显通法,兼顾巧法”的解题教学路径,能够有效帮助学生理解数学知识,恰当选择解题方法,提升解题能力。

关 键 词：通性通法 巧法解题 试题研究 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]