课外补习对学业成绩的影响效应--兼论“双减”政策的完善  

作　　者：赵海利[1] 蔡晨露 

机构地区：[1]浙江财经大学,杭州310018

出　　处：《教育评论》2024年第11期42-54,共13页Education Review

摘　　要：文章通过中国教育追踪调查(CEPS),采用工具变量法分析课外补习影响学业成绩的因果效应及其异质性。结果表明,课外补习对学业成绩具有显著正向影响,但这一影响具有明显异质性。其中,流动学生相对非流动学生、与父母同住学生相对不完全与父母同住学生、就读教育质量中等学校学生相对于其他质量学校学生,从课外补习中受益更多。这意味着课外补习对教育公平的影响是混合的,取消课外补习将在教育公平与学业成绩之间形成一种张力。为使“双减”政策在提升教育公平的目标下缓解家长焦虑,学校可实施弱势家庭学生课后服务提质延时工程,下沉共享优质教育资源,加强数字化网络化资源建设,丰富校内课后服务内容。

关 键 词：课外补习 学业成绩 “双减”政策 教育公平 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]