“主体在场”的小学语文学业测试命题革新——以第二学段为例  

作　　者：王维 

机构地区：[1]福建厦门市湖里区教师进修学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第34期64-66,共3页

摘　　要：考试一方面是对学生素养水平的评定,另一方面是为改进教师的教学提供参考与帮助,“学生的学”与“教师的教”是学业评价中的两个重要主体。那么,在2022年版课标理念引导下,小学语文学业测试命题革新,应如何站在“两个主体”的视角与立场,考虑主体因素如何影响命题的形成与理解,提升试题功能,实现试题价值的最大化,赋能“教-学-评”一体化呢?

关 键 词：主体因素 测试命题 学业评价 小学语文学 课标理念 素养水平 一体化 学生的学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]