“整本书阅读”学业质量测评试题命制举隅——以《鲁滨逊漂流记》为例  

作　　者：梁娟 

机构地区：[1]浙江东阳市横店镇南上湖小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第34期69-71,共3页

摘　　要：“教-学-评”一体化是2022年版课标的核心教学理念。在日常教学中,整本书阅读的测评基本采用师生问答的方式进行,即组织读书会进行交流。形式上,看似一问一答很热闹,实则是有着“虚”的特点。学生有没有读过,并不能通过问答检测。实质上,有着“无”的特色。学生到底读懂了吗,无从考证。效果上,存在着“空”的问题。学生到底获得了什么?谁也说不清,或者是读了跟没读一样。

关 键 词：整本书阅读 试题命制 日常教学 《鲁滨逊漂流记》 质量测评 无从考证 读书会 教学理念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]