立足学生疑点 开发教学资源——以“玻意耳定律”为例  

作　　者：陈燕琴 

机构地区：[1]浙江省台州中学,浙江台州317000

出　　处：《实验教学与仪器》2024年第10期7-10,共4页Experiment Teaching and Apparatus

基　　金：2023年度台州市名师工作室专项研究课题“基于低成本实验的深度学习策略研究”,编号:TM23010。

摘　　要：质疑是发现问题的开始,也是思维的引路石。以气体等温实验中的一个系统误差为引子,从尊重实验事实、依托实验数据、拓宽知识外延等视角探讨如何有效开发教学资源。在教学中,将学生的质疑点转化为深度学习素材,既发展学生的科学探究与科学思维能力,又促成学科素养的有效落地。

关 键 词：玻意耳定律 质疑精神 科学思维 科学探究 教学资源 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]