构建悦心课程体系,引领学生幸福成长  

作　　者：杨晓平 

机构地区：[1]山东省烟台市福山区经济开发区小学

出　　处：《新校园》2024年第11期9-10,共2页New Campus

摘　　要：近年来,福山区经济开发区小学始终坚持“站在儿童的视角,为孩子的未来发展奠基”的办学理念,倾力打造“学校内涵发展,教师专业发展,学生主动发展”的品牌学校,构建“悦心”课程体系。“悦”,立足于学生的年龄特点和发展规律,为学生创建愉悦的成长环境和氛围,引领学生学会学习,健康生活;“心”,目的在于让学生在用心参与学校丰富活动的过程中,培养他们丰厚的人文底蕴、勇于担当的责任意识。一、构建悦心课程体系,习惯培养是基础保障1.依据发展规律,精心定制评价体系结合核心素养目标的六个维度,分解成七大素养,两个基本点,精心编撰了《小学生悦行成长评价标准》。评价标准涵盖学生生活学习的全方位,分为文明悦行、乐学悦行、洁美悦行、运动悦行、特色悦行、实践悦行六大方面,习惯要求分年级呈序列化螺旋上升。

关 键 词：学生主动发展 幸福成长 核心素养 螺旋上升 品牌学校 习惯培养 乐学 人文底蕴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]