依托大情境大任务的区域定位专题大单元教学设计与实践——以《地球和地球仪》复习课为例  

作　　者：刘鹤 

机构地区：[1]山东省威海经济技术开发区崮山中学

出　　处：《新校园》2024年第11期49-50,共2页New Campus

基　　金：2021年山东省教育科学“十四五”规划课题“初中地理区域认知视域下单元教学评价设计与实施的研究”(批准号:2021qzc035)的研究成果。

摘　　要：经纬网定位,是区域定位中最准确的方法,但经纬网的概念较为抽象,需要一定的空间想象能力和逻辑思维能力,对于初中生来说,理解起来有一定的难度。在人教版初中地理七年级上册《地球和地图》复习课中,作者以大情境统领课堂,以大任务驱动学习,以评价量规,引导学生主动学习、深度学习,突破“经纬度”这一学习难点。一、明确目标,以终为始根据新课标中的内容要求、学业要求、教学提示并结合学业质量描述,确定了本节课的复习目标:1.通过绘制思维导图梳理经线和纬线的特点,并结合地球仪和地图说出经度和纬度的分布规律。

关 键 词：初中地理 评价量规 深度学习 学业质量 经纬网 地球仪 复习课 区域定位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]