基于生物科学史培养科学本质观的教学研究——以“DNA的结构”为例  

作　　者：甘萍 郝琦蕾 

机构地区：[1]广西师范大学生命科学学院,广西桂林541004 [2]广西师范大学教育学部,广西桂林541006

出　　处：《中学生物教学》2024年第27期39-42,共4页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2022年度研究生教育质量培养工程项目:基于“教-学-赛”三位一体的科学教育方向专业学位研究生教学能力培养模式探索与实践(编号:OP2100001254);2022年度广西师范大学研究生教育创新计划项目“中学生物教育研究方法”课程思政项目(编号:SA1900000403)的阶段性研究成果。

摘　　要：以“DNA的结构”为例,采用HPS法展示培养学生科学本质观的教学环节,使学生认识到科学知识的暂时性、科学知识的实证性、科学研究的主观性、科学的粹文化嵌入性以及科学需要创造力与想象力,从而发展学生的科学本质观,培养生物学学科核心素养。

关 键 词：生物科学史 科学本质观 HPS教学法 DNA的结构 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]