高职教育课程思政设计“四法四要”探索与实践——以高等职业院校建筑工程技术专业“工程CAD”课程为例  

作　　者：黎颖[1] 吴曼林 章文菁[1] 

机构地区：[1]广州城市职业学院,广东广州510405

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第7期179-182,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：2022年广州城市职业学院质量工程项目“新工科背景下高职工科课程思政教学设计与实施探讨——以建筑工程技术专业课程思政教学改革为例”(项目编号:KCSZ202208)。

摘　　要：课程思政融入高等职业教育课堂是立德树人的需要。本研究分析了高职教育课程思政教学实践的常见问题,从专业特点、产业发展、教学改革、数字化应用四个角度,提出“成体系、有主线、融于课、辅技术”四个策略要素,探索高职教育课程思政整体设计四项方法路径,并以高等职业院校建筑工程技术专业“工程CAD”课程为例说明具体的实施过程。

关 键 词：高等职业教育 课程思政 教学改革 “四法四要” 

分 类 号：TU201.4-4[建筑科学—建筑设计及理论] G711[文化科学—职业技术教育学]