边际性的形成:当代中国农民教育心态的变迁逻辑  

作　　者：汤美娟 

机构地区：[1]内蒙古师范大学教育学院,内蒙古呼和浩特010022

出　　处：《教育科学文摘》2024年第3期8-9,共2页Educational Science Abstracts

摘　　要：改革开放以来,我国农村教育历经了波澜壮阔的现代化改革,取得了引人瞩目的成果。农民虽是此教育变革的“默默承受者”,却也在日常教育实践中真切地体验着变革在心态层面所激起的“泌涌波涛”。他们身处其中并努力调适,形成了繁复而独特的教育心态。在乡村教育振兴的战略推进中,农民教育心态应被视为重要的“在地性”体验。它不仅是理解和评价乡村教育振兴战略实践得失的重要维度,也是限制乡村教育振兴战略实施效果的基层力量,应当受到乡村教育振兴研究者的充分关注。

关 键 词：乡村教育 教育心态 边际性 教育变革 当代中国农民 承受者 实践得失 振兴战略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]