立足题根 回归教材 促进思维生长——对2024年全国高考物理新课标卷第24题的思考  

Returning to the teaching material,promoting the growth of thinking,taking the 24^(th) issue of the new curriculum standard volume in 2024 as an example

作　　者：谢福良 Xie Fuliang

机构地区：[1]中山市第一中学,广东528400

出　　处：《物理教学》2024年第11期65-68,共4页Physics Teaching

基　　金：广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升项目“基于提升物理学科育人价值的学生说题活动研究”(编号:2022YQJK558);中山市教育科研2023年度三名工程专项课题“深度学习视域下初高中衔接课程的开发与实践研究”(编号:Z2023023)的阶段性成果。

摘　　要：高考越来越重视对学生思维能力的考查,作为引导教学的指挥棒,要求教学回归教材、促进思维生长。对2024年全国高考物理新课标卷第24题进行追本溯源、一题多法、一题多变、多题归一等变式探究,培养学生的物理思维能力。

关 键 词：思维品质 题根 变式探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]