和而不同:指向“三会”的小学数学课堂深度互动的路径  

作　　者：查健 

机构地区：[1]江苏省南京市晓庄小学,210046

出　　处：《数学教学通讯》2024年第31期9-11,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：南京市“十四五”教育科学规划课题“和而不同——小学数学课堂深度互动的实践研究”(L/2021/070)。

摘　　要：研究者从“和而不同”的哲学思想出发,探讨指向“三会”的小学数学课堂深度互动的路径,为小学数学教学提供参考。

关 键 词：小学数学 深度互动 和而不同 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]