小学数学拓展课程:跨界融合与思维启迪的策略探索  

作　　者：吴洲 

机构地区：[1]江苏省盐城市串场河小学,224005

出　　处：《数学教学通讯》2024年第31期12-14,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：为解决数学拓展课程中的“拓而不展”“展而无序”和“活而不动”等问题,教师可以采取跨界融合与思维启迪的策略:建立跨学科的知识链接,通过数学与其他学科的融合,拓展学生的视野;提供个性化的学习路径,满足不同学生的需求和兴趣;通过多角度构建数学模型和情境,促进学生深刻理解数学思想;丰富数学实践活动,增强学生的实践能力。

关 键 词：跨学科 个性化 实践活动 数学建模 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]