浅谈教研共同体模式下初中教师专业化发展路径  

作　　者：安新娣 

机构地区：[1]靖远县第五中学

出　　处：《靖远教育》2024年第2期68-70,共3页

基　　金：2023年度甘肃省基础教育科研创新实验区重点专项课题“教研共同体模式下初中教师专业化发展路径研究”(课题立项号:GS[2023]GHBZX385)。

摘　　要：教师专业化发展是教师在职业生涯中通过不断地学习、实践、探索、交流、反思,实现自身教育理念、专业水平、专业能力等方面的发展和提高过程。在现代教育背景下,构建教研共同体能够为教师搭建一种互助合作、取长补短、资源共享的优质教研平台。在很大程度上能为教师解决工作中遇到的各种困惑,使其实现专业化发展的目标。本文从认识教研共同体构建的内涵及价值,了解教师专业化发展的特点及教师专业化发展的阶段为切入点,来探究初中教师专业化发展的路径。

关 键 词：教研共同体 初中教师 专业化发展路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]