从规范必然到经验实然:教育家精神引领师德成长的逻辑理路  

作　　者：张姜坤 李云 檀传宝[1] 

机构地区：[1]北京师范大学公民与道德教育研究中心,北京100875

出　　处：《中小学德育》2024年第10期4-10,共7页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：中央高校基本科研业务专项基金资助项目“回顾与发展望:实践哲学演进中的教育实践演变”(编号:1233100005)成果之一。

摘　　要：教育家精神表征着新时代中国教育的国家立场、时代逻辑与本质特征。三者各有侧重又互相补充,共同构成了教育家精神的合理性论证。教育家精神的内在真理性规定着新时代师德成长的伦理性、自主性与教育性。以教育家精神引领师德成长,需要基于伦理共同体而锚定伦理普遍性的立场、基于理性确认而奠定主体性认同、基于教育生活而确立教育的生活在场。唯此,才能构建与教育家精神同一的师德修养,真正实现教育家精神对师德养成的逐步塑造与确认,实现新时代教育家的培养与塑造。

关 键 词：教育家精神 师德养成 伦理 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]