小学数学教学中假设法的教学原则与应用——以“正比例与反比例”板块教学为例  

作　　者：姚静 

机构地区：[1]赫章县罗州镇溪坪小学,贵州毕节553203

出　　处：《教育科学论坛》2024年第35期11-13,共3页Education Science Forum

摘　　要：假设法是小学阶段常用的数学解题方法之一,也是学生数学运用中的重难点。在小学数学教学中,假设法要遵循适宜性原则、启发性原则、操作性原则、反馈性原则。基于此,以苏教版六下“正比例与反比例”内容为例,具体示范假设法在课堂教学中的具体实施,以提升数学课堂教学的有效性。

关 键 词：假设法 小学数学 教学设计 教学原则 正比例与反比例 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]