同生共长:统摄量率特质的新路径——“分数初步认识”的再探索  

作　　者：曹江峰 

机构地区：[1]南京市江宁上坊新城小学,南京211100

出　　处：《教育科学论坛》2024年第34期40-43,共4页Education Science Forum

摘　　要：量与率的属性是分数重要的本质特质之一。在学生认识分数的过程中,教师不断探索有效建构量率本质特征的路径与策略。从审视量率割裂的现状切入,通过分层建构的路径来统摄量率特质的理解,以内涵融通的策略促进分数量率属性的同生共长,深度感知量与率的本质内涵。

关 键 词：量与率 小学数学教学 分数学习 分数教学 

分 类 号：G623.56[文化科学—教育学]