人工智能时代职教教师发展三思  

作　　者：胡小桃[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学,长沙410081

出　　处：《教育科学论坛》2024年第36期1-1,共1页Education Science Forum

摘　　要：近年来,随着互联网、大数据等数字技术的迅速发展,人工智能正逐渐渗透到教育的各个领域,引领着教育的创新与变革,职业教育也不例外。作为职业教育人才培养的重要主体——职教教师,应该如何提升自我以应对人工智能的挑战呢?面对AI浪潮,职教教师应在以下三个层面进行深思。一思角色定位。明确角色定位是教师专业发展的前提。在传统的职业教育教学模式中,教师主要扮演着知识传授者与技能训练者的角色。但随着AI技术的广泛应用,教育教学中一些繁琐、机械、重复性的工作将逐渐被机器所取代,职教教师作为知识与技能权威性来源的身份以及传授者的角色将受到挑战。因此,职教教师必须重新审视自己的职业价值与角色定位。比如,教师是继续秉持知识与技能传授者的角色,还是与人工智能协作,担当学生成长路上的陪伴者、合作者、引导者与促进者?如何从传统的“知识技能的传授者”转变为“素养能力的培养者”?如何在技术的辅助下更好地引领学生发展?这是职教教师专业发展中要思考的第一层问题。

关 键 词：职教教师 知识传授者 角色定位 教师专业发展 创新与变革 人工智能 教育教学模式 引领学生 

分 类 号：G715.1[文化科学—职业技术教育学] G434[文化科学—教育学]