义务教育阶段法治教育目标衔接的问题和策略——以规则教育为例  

作　　者：闫凤云 

机构地区：[1]北京市延庆区教育科学研究中心

出　　处：《青少年法治教育》2024年第11期35-38,共4页Law-Related Education for Juveniles

基　　金：北京市大中小学思想政治教育一体化研究项目“法治教育目标在义教阶段的衔接研究”(项目编号:XXSZ2023ZC30)的阶段性成果。

摘　　要：在义务教育道德与法治教学中,还存在着衔接意识不够、衔接不准确、衔接不全面等问题。规则教育作为贯穿义务教育的主题之一,在四个学段中体现着差异。因为这些差异,实现了规则教育在内容和教育目标上的螺旋上升,避免了简单重复性的教学。本文将以课标为依据,通过对比不同学段的核心素养表现、学段目标、课程内容和学业质量要求,探索义务教育阶段法治教育目标衔接的策略,并提出相应衔接建议。

关 键 词：义务教育阶段 法治教育目标 衔接策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]