以探究式学习为途径的幼儿园传统文化教育初探  

作　　者：钱旻 

机构地区：[1]东部战区空军保障部机关幼儿园

出　　处：《幼儿教育》2024年第34期31-35,共5页Early Childhood Education

摘　　要：《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》出台后,全国各地幼儿园积极响应,开展了诸多传统文化教育的实践。优秀传统文化,资源是开展传统文化教育的重要载体,然而,在利用优秀传统文化资源的过程中,许多幼儿园常常采用告知幼儿相关知识或安排幼儿进行相关制作活动等方式,导致幼儿常常成为被灌输者,缺少体验或只有浅层体验,难以达成理解优秀传统文化以及建立归属感的目标。我园在实践中发现,当教师引导幼儿对传统文化资源展开主动而持续的探究时,幼儿更容易萌发对传统文化的亲切感与认同感。那么,如何引导幼儿以探究的方式与周边传统文化资源进行互动?如何以传统文化教育的核心目标引导探究的方向?通过一段时间的实践,我们有了一些心得体会。下面以江宁织造博物馆引发的探究为例来加以说明。

关 键 词：传统文化教育 传统文化资源 优秀传统文化 引导探究 探究式学习 心得体会 中华优秀传统文化传承发展工程 引导幼儿 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]