“慢慢吃”与“快乐动”  

作　　者：陈玲琳 

机构地区：[1]上海市虹口区西街幼儿园

出　　处：《幼儿教育》2024年第34期49-51,共3页Early Childhood Education

摘　　要：早期教养实践是以婴幼儿的身心发展规律为基础的。托班孩子年龄小,个体差异大,教师须因人而异地实施教养。尤其当孩子有特殊表现和需要时,教师要精准识别,科学地设计和实施个性化教养方案,尽早干预,为孩子提供适宜的支持。下面,我以茜茜的转变为例分享我和小组成员的所思所行。

关 键 词：身心发展规律 精准识别 个体差异 因人而异 教养 托班孩子 小组成员 个性化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]