主题研修中建设“专业成长共同体”——基于“特级教师工作室”建设的实践与思考  

作　　者：费岭峰 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

出　　处：《小学数学教师》2024年第S01期4-7,25,共5页

摘　　要：“特级教师工作室”作为教师团队的一种,具有团队建设的基本特质,更是一种专业成长的共同体。学习、成长与共同成长是其应具备的基本特征。从“点状研究”到“系统研修”,从“单向学习”到“共同研修”,从“个体有获”到“群体共进”是基本的实践要点。工作室建设中突出的“导”“研”等活动,其最终目的是让新课程理念在实践中“落地”。

关 键 词：特级教师工作室 团队思维 主题研修 成长共同体 

分 类 号：G52[文化科学—教育学]