指向核心素养的数学深度教学探究--以苏教版“加权平均数”的教学设计与思考为例  

作　　者：张学鹍 

机构地区：[1]江苏省泰州市姜堰区励才实验学校,江苏泰州225500

出　　处：《数学教学研究》2024年第6期39-42,共4页

摘　　要：以苏教版“加权平均数”为例,以问题驱动课堂教学,设计呈开放性指向性、阶梯化的思维发展的问题,实现对知识的同化、顿悟和发展,有效激发学生学习的内驱力,并结合教学设计和实施过程给出两点思考:精心设计教学活动,指向核心素养;挖掘学科的育人价值,揭示数学文化本质。

关 键 词：加权平均数 核心素养 教学设计 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]