语言美学观照下的语用教学  

作　　者：赵凯宁 

机构地区：[1]江苏省南京市玄武区教师发展中心,210016

出　　处：《教育视界》2024年第32期4-8,共5页The Horizon of Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于城市文化记忆的全语境儿童汉字学习模式迭代研究”(编号:B-b/2024/03/14)的阶段性研究成果。

摘　　要：语言美学是一门关乎“语文之道”的学问,对语言之美的追求对于当下语文教学而言具有学科本质的意义。语言的功能在于达意与传情,对语言之美的追求是一种审美活动,依赖较高的语言运用水平,体现文化理解与文化取向,体现思维方式和思维特点。语言美学的语用表现有三种类型:文从字顺、语工意新、言近旨远。从语言美学的角度看语用教学,要回答三个关键问题:一是应当引导学生树立何种语言美学观念;二是如何支持学生厚植语言审美经验;三是如何引导学生自觉关注语言运用的美感。

关 键 词：小学语文 语言美学 语言运用 言意兼得 语言经验 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]