开展一次“天津卫探奇”之旅——《俗世奇人》整本书阅读课时学习设计  

作　　者：丁庆军 

机构地区：[1]江苏省盐城市盐渎实验学校,224000

出　　处：《教育视界》2024年第32期47-53,共7页The Horizon of Education

基　　金：江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“和儿童一起读整本书:阅读联动体系建构与实践”(编号:2023JSQZ0113)暨江苏省“十四五”规划课题“引导式教育理念下整本书阅读“长作业”设计的实践研究”(编号:D/2021/02/371)的阶段性研究成果。

摘　　要：《俗世奇人》整本书阅读共安排四次课时学习。在“天津卫探奇”主题学习情境的统领下,设计“知奇人绝技”“探奇思妙想”“品奇言妙语”“用奇招妙法”四个学习任务,形成四个课时的学习内容,在每个课时开展相应的阅读交流活动,渗透阅读方法。同时,通过“制作奇人名片”“制作奇事导图”等作业,引导学生展现阅读成果。

关 键 词：小学语文 整本书阅读 《俗世奇人》 课时学习 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]