《俗世奇人》

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冯骥才《俗世奇人》中的人物形象塑造与类型化书写
《哈尔滨师范大学社会科学学报》2025年第3期146-150,共5页吴春玲 
《俗世奇人》作为极具特色的短篇小说集,冯骥才以独特的艺术手法展现了清末民初天津卫的社会风貌和市井百态,通过一系列栩栩如生的人物形象,传递了深刻的人文关怀,小说集的人物形象塑造以及类型化书写具有较高的文学艺术品鉴价值。在《...
关键词：冯骥才 俗世奇人 人物形象 类型化书写 人性 
走进《俗世奇人》 成为写作“达人”——《刷子李》教学实录及评析
《小学语文教学》2025年第12期45-49,共5页陈忠云(执教) 牛文明(评析) 
任务一:入文见“奇人”师:生活五彩缤纷,人人独一无二。我们来看这几位人物,你们认识吗?(出示)生:诸葛亮。师:对,他手握羽扇,眉宇间透露着智慧的光芒,他是诸葛亮。这一位呢?(出示)生:唐僧。师:他慈眉善目。这一位呢?(出示)生:孙悟空。师...
关键词：品格 俗世奇人 写作达人 性格 教学实录 人物 评析 
基于AI课堂分析的“生本”阅读教学循证课例研究——以《俗世奇人》整本书阅读推进课为例
《七彩语文》2025年第12期70-75,共6页赵捷 刘学山 郑收 丁冬梅 程丽 陈婉兰 胡兰 
安徽省教育信息技术课题“智能研修平台下提升小学生阅读素养的课堂教学行为研究”(立项号:AH2022027);合肥市教育规划课题“核心素养视域下‘整本书阅读’课程化建构与实践研究”(立项号:HJG23091)阶段性成果。
基于AI课堂分析系统,开展“生本”阅读教学循证课例研究,采用定性和定量研究法,对《俗世奇人》整本书阅读推进课进行分析。研究结果表明,通过改进教学目标、设计核心问题链、重视课前调查和课后伴读等措施,能够有效提升课堂教学效能,促...
关键词：AI课堂分析 “生本”阅读教学 循证课例研究 整本书阅读 
探究奇人趣事感悟人生有趣--五年级下册《俗世奇人》整本书分享设计
《小学语文教学》2025年第7期20-22,共3页苟利 秦雪美 
教学目标:1.聚焦奇特性格,了解36个人物性格奇特的具体表现,求同中归纳出“这类人”性格特点,领略天津卫奇人异士的整体风貌。2.通过联系生活经验、类比分析,初步探究独特性格的形成原因,体会奇人的勤劳善良、敬业求精与乐观豁达。三题...
关键词：群体性格 类比分析 整体风貌 勤劳善良 乐观豁达 五年级 实现自我价值 整本书 
突出特点来“漫画”,跟着名家学妙法
《学生天地(小学中高年级)》2025年第1期30-32,共3页张国彦 
同学们,《语文》五年级上册第二单元的习作是《“漫画”老师》。我们都知道“漫画”人物,就是抓住人物的主要特点,并以风趣、幽默、夸张的语言来表现。冯骥才的《俗世奇人》可谓这类写作中的典范。本期,让我们跟着冯骥才,学习如何用语...
关键词：冯骥才 《语文》 漫画 五年级上册 突出特点 习作 《俗世奇人》 
基于中华优秀传统文化的儿童哲学渗透课教学实践研究
《经济与社会发展研究》2025年第2期0245-0247,共3页张砚妮 
儿童哲学渗透课主要是指依托学科课程原有内容,创造地开发和使用教材,将其中的优秀哲学思想、价值观念和方法论等融入学生课内外的学习和生活中,从而提高学生的思维能力。本研究计划以五年级下册第五单元为学科契机,在此基础上开展《俗...
关键词：儿童哲学渗透课 中华优秀传统文化 《俗世奇人》 教学实践 
科学组织整本书阅读 全面提高学生阅读素养——以《俗世奇人》整本书阅读为例
《天津教育》2025年第3期150-152,共3页罗全军 
整本书阅读相较于单篇阅读,拥有其独特的优势,对于提升学生的阅读素养和语文素养具有不可估量的价值。随着新课标对拓展型学习任务群的倡导,整本书阅读成为当下教师教研探讨的重要课题。以下将结合教育实践经验,以《俗世奇人》为例,深...
关键词：教育实践经验 整本书阅读 语文素养 深入阅读 新课标 创设问题情境 单篇阅读 教学策略 
学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以《俗世奇人》为例
《华夏教师》2025年第1期55-57,共3页洪芬 
福建省厦门市同安区教育科学“十四五”规划2023年度课题“小学高段整本书阅读学习任务群的教学研究”(课题编号:KYX2318)的成果。
整本书阅读是指对一整本书进行系统的、全面的阅读,而不是片段式的阅读。2022年版义务教育课程标准要求语文教学以“学习任务群”为内容组织和呈现方式,整本书阅读任务群是其中之一。在小学语文阅读教学中,整本书阅读不仅有助于学生全...
关键词：学习任务群 整本书阅读 阅读教学 任务驱动 
班级“疯神榜”
《新作文（小学中高年级版）》2024年第11期20-21,共2页宋昊铎 王志(指导) 
说起我们班,那可谓“神仙”百出,各个都被封了一个威风的神名,这可比《俗世奇人》里面的人厉害多了!这不,作为各神的总领,我又在寻找才华出众之“神”了。
关键词：才华出众 班级 《俗世奇人》 
开展一次“天津卫探奇”之旅——《俗世奇人》整本书阅读课时学习设计
《教育视界》2024年第32期47-53,共7页丁庆军 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“和儿童一起读整本书:阅读联动体系建构与实践”(编号:2023JSQZ0113)暨江苏省“十四五”规划课题“引导式教育理念下整本书阅读“长作业”设计的实践研究”(编号:D/2021/02/371)的阶段性研究成果。
《俗世奇人》整本书阅读共安排四次课时学习。在“天津卫探奇”主题学习情境的统领下,设计“知奇人绝技”“探奇思妙想”“品奇言妙语”“用奇招妙法”四个学习任务,形成四个课时的学习内容,在每个课时开展相应的阅读交流活动,渗透阅读...
关键词：小学语文 整本书阅读 《俗世奇人》 课时学习 
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