拓展新情境,链接多文本——三年级下册《古诗三首》习题一组  

作　　者：李姝菡 

机构地区：[1]江苏省南京市拉萨路小学,210029

出　　处：《教育视界》2024年第32期79-80,共2页The Horizon of Education

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“作业评价是过程性评价的重要组成部分。”作业是课堂教学的重要补充与拓展,也为学生检验并迁移课堂所学提供载体。三年级下册《古诗三首》属于实用性阅读,这一课的重要教学目标是引导学生从诗歌文本中感受传统节日的情景和习俗。设计这一课的习题,我尝试拓展新的情境,使学生重新体会三首古诗及其背后的习俗,并链接多文本,拓展学生从古诗中获取信息的经验。

关 键 词：过程性评价 作业评价 新情境 课堂教学 多文本 链接 新课标 教学目标 

分 类 号：G624.2[文化科学—教育学]