指向生态文明教育的跨学科自然研学:广东省初中地理教师认知现状、困惑与对策研究  

Cross-Disciplinary Nature Study for Ecological Civilization Education:A Study on the Cognilive Status,Confusion,and Strategies of Guangdong Junior High School Geography Teachers

作　　者：施美彬 李姣姣 黄伟[1] Shi Meibin;Li Jiaojiao;Huang Wei

机构地区：[1]北京师范大学未来教育学院,广东珠海519085 [2]广东省教育研究院,广东广州510035 [3]深圳市龙华区创新实验学校,广东深圳518109

出　　处：《地理教学》2024年第24期13-16,共4页Geography Teaching

基　　金：南京师范大学2024年度校级高等教育改革重点研究项目“人工智能时代地理教育类专业育人模式研究”(项目编号:16122060912468)的阶段性研究成果。

摘　　要：随着生态文明教育的深入推进,跨学科自然研学已成为实现学生全面发展的重要途径。本研究通过问卷调查法,探讨广东省初中地理教师在生态文明教育背景下开展跨学科自然研学的认知现状和主要困惑。研究发现,教师在实践中面临资源匮乏、课时不足、专业素养欠缺以及学科合作障碍等问题。针对上述挑战,本研究提出了建立资源共享平台、课程安排弹性化、推进教师能力提升计划以及建立跨学科合作机制等对策,以推进生态文明教育为指向,为初中地理跨学科自然研学提供实证支持和策略建议。

关 键 词：生态文明教育 跨学科自然研学 教师认知 困惑与对策 初中地理 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]