基于证据推理促进深度学习的教学设计——以“氢氧燃料电池”教学为例  

作　　者：潘亚莉 

机构地区：[1]浙江省杭州第四中学,310002

出　　处：《中学化学》2024年第12期8-11,共4页

摘　　要：一、问题背景在人教版选择性必修1“氢氧燃料电池”的学习中,很多学生困惑于氢氧燃料电池在未接触和未燃烧的条件下是如何实现物质和能量转化的,为解决这一问题,该文以人教版选择性必修1“氢氧燃料电池”教学为例,利用阶梯式的问题链,引导学生解决关键问题,探析“氢氧燃料电池”反应的本质,实现燃料电池知识的高度结构化和认识思路系统化的深度学习,促进学生宏观辨识和微观探析、证据推理和模型认知以及科学探究素养的培育。

关 键 词：深度学习 氢氧燃料电池 证据推理 能量转化 教学设计 阶梯式 人教版 模型认知 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]