“曼哈顿距离”创设,基础知识点创新--一道解几题的探究  

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作  者:顾金花 

机构地区:[1]江苏省启东市东南中学,226200

出  处:《中学生理科应试》2024年第12期18-19,共2页

摘  要:基于“三新”背景下,创新意识与创新应用成为新时代教育改革与落实过程中着力倡导的一个主旋律,也是高中数学教学与学习中一种基本精神与能力,依托高考命题的指挥棒,应合理引导在高中数学教学与学习过程中进行全面渗透、落实与培养.现在,依托“创新定义”与创新应用,合理融入数学基础知识与基本技能等“四基”层面,形成创新知识与基础知识之间的链接,特别是依托数学中的概念类比、公式设置、性质应用、知识拓展与创新应用等方面的巧妙交汇与融合,渗透创新意识与创新应用,着力于学生“四能”的养成与提升,已成为高中数学中数学考试试题命制与创新中的一道亮丽的风景线.

关 键 词:数学基础知识 高中数学教学 高考命题 新时代教育 曼哈顿距离 试题命制 数学考试 四基 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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